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2015年省质检后高考化学备考建议
2015-04-19 18:56

【博主按】本文分两个部分,第一部分为备考基本策略;第二部分为各类题型备考分析。

 

第一部分  备考基本策略

两条,第一,明确特色,少走弯路;第二,夯实基础,避免丢分。以下展开说明:

第一,明确特色,少走弯路。这里的特色是指具有福建特色的高考,它跟其他省市的高考(考试范围、试题特点与难度系数等)不完全相同,甚至差别非常大。不明确福建高考的特色,会白白浪费许多宝贵的备考时间,尤其在离高考剩余时间不到两个月的时候,更应该将时间用在刀刃上!我们有不少复习资料,表面上标注“福建专用”,实际上是“全国通用”,给没有经验的考生带来不少麻烦,备考时要特别注意。

明确福建高考特色的方法是:以考纲和考试说明为指导,以近几年福建高考试卷为案例,知己知彼,百战不殆。

第二,夯实基础,避免丢分。如果学生问我现阶段复习最重要的策略是什么?只能讲一条!我会毫不犹豫告诉他:“夯实基础,避免丢分。”(这里的“基础”指基础知识、基本技能、答题规范、良好心态等)各位不妨细想一想,每次考试从智商角度来看有能力拿下却因情商原因(如粗心大意或答题不规范等)而丢分损失有多少?如明明是“恒温恒压”却任性地认为是通常做题的条件“恒温恒容”;如要求用离子方程式作答却写成化学方程式等等,这些不必要的失误有时会将整年的努力化为乌有,欲哭无泪!

从哲学角度来看,完全杜绝情商不足带来的不必要失误几乎不可能,但减少失误却完全可能——关键在你用不用心!有同学说,我一直很用心啊!为什么还是这样?以我的经验来看,很多同学对因智商不足而丢分耿耿于怀,而对情商不足丢分一个小时候后就释怀了——啊,粗心了而已,下次注意就好了。其实下次依然鸳梦重温,战术上的不重视会导致这个问题无解,悲剧一次又一次重演,相对于短时间内提高智商的高难度,我们完全可以将重心放在“不求多得,只求少丢”的策略上来。

夯实基础,避免丢分的方法是:夯实基础知识,提升基本技能,调节良好心态,严谨审题,规范作答,丢分少了,成绩自然提高了。

这里特别提醒:一定要按考试说明精读课本即回归课本,有些同学只是拼命刷题,不看课本已经很久啦,这是危险行为,比如2015年省质检第23题许多考生不知道石油裂解气的主要成分之一是乙烯,误判为甲烷而丢3分;再如2011年高考第24题许多考生胶体直径多大回答不出来,这样的案例比比皆是,而这些常识性的问题书上都有。

 

第二部分  各类题型备考分析

 

第一部分:选择题备考分析

对于化学与生产、生活的关系”选择题:注意课本涉及常见物质的用途(要看书)。

对于“基本概念与理论,尤其是元素周期律等”:按考试说明P28页要求看书(必修2)就够了!

对于“有机化合物的获得与应用”选择题按考试说明P30-31页要求(必修2)读书即可,无需任何参考书!

对于“化学实验基本操作与技能”选择题特别注意源自考试说明P32页中的22个实验(都在书上)。

对于“单质及化合物的相互转化”选择题自己构建转化关系(如NaAlFeCuHCNOSiSCl等),突出重点(如Fe2+Fe3+Na2CO3NaHCO3Al3+AlO2-及单质的冶炼等)。

对于“溶液中的离子反应”选择题涉及离子共存、离子浓度大小比较,pH计算、电离、水解与沉淀溶解平衡等知识,福建高考喜欢面面俱到,每个选项一个点,但考试广度有了,就不可能同时兼备深度。

对于“原电池与电解池原理分析”选择题电化学试题特点在于“方向”:如正、负、阴、阳极的判断;电子、电流、离子流(移)动方向;电极的反应类型(负—阳→氧);充电接线方式(负负相连)等。

对于“化学反应速率与化学平衡”选择题速率与平衡试题特点是常与图像(或图表)结合分析,平衡的分析先注意条件(恒温恒压还是恒温恒容),再确定反应特点(吸热还是放热,等体积还是放大或缩小的反应);图像的分析先明确横纵坐标的含义,再注意图像的起点、变化趋势、平衡点。

总得来看,选择题是基础题,出卷时估计是左手拿考试说明,右手拿课本编写的,很多考生都会有这样的感觉,做高考原题像喝农夫山泉,原生态、甘甜;而做许多模拟题像喝自来水,受污染、呛人(严重了点,呵呵)。考虑到选择题分值高,几乎经不起任何一题的丢分,备考时还得注意下面问题:

1)关键时刻——注意关键字词:“不正确”,“少量”,“化合物”,“体积”等。

2)排除万难——排除不合理的,剩下就是合理的——哪怕不知道它为什么合理。

3)抵御惯性——切不可受习惯意识支配!如“物质的量浓度均为0.01 mol·L-1CH3COOHCH3COONa的混合溶液中c(CH3COOH)c(CH3COO-)0.01mol·L-1,这就错了!应该为0.02 mol·L-1(因为没有等体积混合),可许多考生刹不住车,出车祸了!

4)计而不算——选择题的计算,应巧用三大守恒(物料、电荷、电子得失)原理,甚至不用计算,有时选项设置时刻意将费时费力的计算选项放前面,而把容易判断的非计算选项置后为D选项——它很可能是一眼就能看出的正确选项,这就意味前面费时去计算失去价值。

 

第二部分:第23大题(综合题)备考分析

23大题是基于短周期主族元素及其化合物性质与反应原理结合的试题,在内容上平衡选择题(选择题没有考到的主要知识点将在这里出现),是个“大杂烩”:

1)它可能有推断,但弱化推断,甚至无需推断,直接捧出元素或物质给你;

2)偏向考查短周期主族元素尤其是非金属元素及其化合物性质,而非金属元素及其化合物常为气态,这是化学平衡喜欢的状态,这样元素及其化合物性质与反应原理中的化学反应速率与平衡,电离与水解平衡及燃料电池整合起来;

3)偏向考核化学用语的规范表达,如:

元素名称、符号、在周期表位置原子或离子结构示意图,简单离子化合物或共价化合物电子式、结构(简)式等;

各类方程式(化学、离子、电离、水解、电极、电解、热化学方程式等)尤其是氧化还原反应方程式的书写;

化学反应速率的计算(注意单位),各类平衡常数的表达及计算,化学平衡移动的分析,平衡图像的分析或简单图像的绘制等;

重要物质的用途也不能忽视

本题要说有难度,难就难在规范答题,这对胡适先生在《差不多先生传》描写的 “凡事差不多,不求精确”的中国考生来说,无疑是个挑战!所以啊,同志们,答题时可要注意喽:

1)看清楚答题要求:是写化学方程式还是离子方程式

是写大于还是,是填增大还是变大

计算结果注意是否有单位:如速率mol·L-1·mim-1、焓变kJ·mol -1,特别注意字母运算单位换算。

2不要写错别字,尤其是专用名词。

 

第三部分:第24大题(化工题)备考分析

24大题(化工生产)试题有何特点?如何解读化工流程?备考时要注意什么问题?

化工生产题往往就是除杂题,即物质的分离与提纯:

1)偏向考查金属元素及其化合物性质;

2)化学与实验结合,实质是工业上的物质分离与提纯;

3)化学与大规模工业生产结合,注意节能减排意识!

 

解读化工流程的策略是:全面审题,明确目标,分解任务,各个击破;涉及已学知识、技能全面调用,涉及未学知识、技能依靠信息;熟悉的不能掉以轻心,陌生的不必惊慌失措。

有的同学很怕试题中出现的陌生的信息,也就是新情境问题,其实很多时候新情境问题的解题环境更单纯:既然学生没有学过,解题最重要的信息必须提供给考生,否则学生没法做——这反而给了考生解题钥匙!

 

备考要注意的问题:

1)熟练掌握物质的分离与提纯常用手段:萃取与分液;蒸馏(分馏);过滤;结晶与重结晶;控制pH值沉淀灼烧或热分解或升华等。

2掌握生产过程中常见条件的控制

搅拌(或粉碎或研磨)的作用;

温度的控制(涉及反应速率、物质稳定性、水解等问题);

pH值的控制:pH值涉及物质氧化还原性的强弱、水解问题及杂质的存在等问题,

要求根据目的确定pH值的范围,及依据Ksp含义(包括非氢氧化物沉淀)进行相关浓度的计算;

    沉淀的转化,尤其如何将难溶物转化为相对易溶物,如工业上如何将不溶于酸的重晶石BaSO4转化为可溶于酸BaCO3

结晶的步骤(溶解蒸发浓缩冷却结晶过滤[洗涤烘干]);

3)要有工业生产的节能减排意识:

原料的利用率(如制AgNO3选用稀硝酸不用浓硝酸等);

原料的价格(要考虑原料的自然存在、开发与运输的成本等);

能源的充分利用(如充分利用反应的放热等);

减少或消除有毒物的排放,开发绿色化学工艺,做好可持续发展。

 

第四部分:第25大题(实验题)备考分析

25大题(化学实验)试题有何特点?解答实验题的关键是什么?备考时要准备哪些基础的实验?

化学实验试题特点:第一,气体是核心;第二,定量是特色!定性探究与定量探究相结合,涉及实验的设计与评价。

 

实验题的关键在解读试题:实验目的是什么,根据目的设计实验方案,根据方案确定实验步骤,每一步的操作应注意什么问题,操作不当对结果有何影响,不同方案有何优缺点等。任何“华丽”的大题解读透彻后都是基础的化学实验。如2015年省质检的核心是:Cl2O2的检验、吸收与测量(气体体积法)。

 

备考建议:

1、掌握常见气体[O2NH3Cl2H2CO2SO2NO2NO]的制备【气密性检查、发生、净化、干燥、收集、尾气处理、防倒吸、验纯等】、检验与吸收[H2OCO2SO2O2Cl2NH3H2CONONO2]

附录1  历年福建高考实验题考察的气体

年份

考察气体

说明

特色

2009

H2NO

NO收集,H2体积法与质量法

①恒压漏斗在H2体积测量中作用;

②质量法评价

2010

SO2H2

CO2

SO2H2CO2的检验与吸收

①审题注意“碳素钢”;

②如何测量28mLH2质量

2011

CO2

CO2质量法:用Ba(OH)2溶液

吸收CO2生成BaCO3

①如何在HCl干扰下测CO2质量;

②为何用Ba(OH)2溶液不用Ca(OH)2溶液?

2012

Cl2H2

沉淀法、滴定法、量差法、

H2体积法测量残留盐酸量

Zn粒与残留酸反应时加料方式;

②如何在同温同压下测量H2体积

2013

NO2O2

NO2O2的检验与吸收

如何在NO2干扰下检验O2

2014

SO2

SO2制备Na2S2O5,涉及

SO2的制备、尾气处理、测定

及相关离子的检验

碘量法测SO2含量

附录2   常见气体的检验与吸收

 

检验

吸收

H2O

无水硫酸铜变蓝

浓硫酸、无水CaCl2、碱石灰、P2O5

CO2

澄清石灰水变浑浊

NaOH溶液

SO2

品红溶液褪色,加热后变红

NaOH溶液、KMnO4/H+、溴水等

O2

带火星木条复燃

灼热的铜网

Cl2

黄绿色,使湿润的KI淀粉试纸变蓝

NaOH溶液

H2/CO

一般在加热时用CuO将其氧化为H2O/CO2后检验;【附录】氢气验纯方法:将气体装入试管中,将试管倒置,用大拇指塞住试管口,接着将拇指移开,将火焰移近试管口,如果听到轻微的爆鸣声说明气体中含较多H2;如果爆鸣声比较刺耳,说明H2不纯。

NH3

使湿润的红色石蕊试纸变蓝或将蘸浓盐酸的玻璃棒靠近产生白烟

水或稀酸

NO/NO2

无色气体,暴露空气或通入空气变红棕色/红棕色易溶于水气体

NaOH溶液

H2S

臭鸡蛋气味气体,使CuSO4溶液变黑

CuSO4溶液或NaOH溶液

2、掌握常见定量手段及有效数字计算:

1)常见定量手段

①气体体积法——同温同压(参看2012年福建省高考实验题)、恒压漏斗(参看2009年福建省高考实验题)

②气体质量法——左除右防,动力驱赶(参看2011年福建省高考实验题)

③沉淀法(或质量法)——用什么试剂沉淀?沉淀是否完全?如何洗涤沉淀?沉淀是否洗净?(参看2011年福建省高考实验题)

④滴定法——中和滴定(参看2012年福建省高考实验题)、碘量法(参看2014年福建省高考实验题)等

⑤量差法(参看2012年福建省高考实验题)

2)有效数字计算(参看2010201120122014年福建省高考实验题)及误差分析或试验评价(2009年~2014年每年均有)

3、熟悉常见物质分离与提纯方法

萃取与分液;蒸馏(分馏);过滤;结晶与重结晶;渗析;盐析;热灼烧或热分解或热升华;洗气等。

4、掌握物质的检验(尤其是常见离子的检验)

常见阴、阳离子如H+NH4+Na+K+Mg2+Al3+Fe2+Fe3+Cu2+Ag+OH-Cl-/Br-/I-CO32-SO32-SO42-等离子的检验。

5、掌握常见仪器名称及使用

 

第五部分:选考题(有机或物构题)备考分析

31大题(物质结构与性质,简称物构题)试题有何特点?为什么做这道题感觉容易,却总是难以拿到满分?物构常考的知识点有哪些?备考时要注意什么问题?

物质结构属于选考题,与选考有机试题相比,物构知识体系相对简单,备考时间短,且无需高强度推断,一般答题时间也短,成为绝大多数考生的选择。不过,由于物构研究捉摸不定微观世界,理论抽象,概念繁多,交错重叠,令人纠结不已!总有那么一些问题说不清楚——量子力学理论本来就是这样!有时难以拿到满分可以理解。

物质结构常考知识点有:

1136号元素的核外电子排布式或外围电子(或称价电子)排布式等;

2)第一电离能或电负性的大小比较;

3)晶体类型的判断或晶体熔、沸点高低比较及原因说明;

4)共价键类型的判断(尤其是按成键方式分为σ键和π键及个数的确定);

5)氢键的形成条件、规范表达(XHY)及对物质性质(熔沸点、溶解度、密度、粘度等)的影响;

6)杂化轨道类型(sp3 sp2 sp杂化)的判断及与空间构型的关系(直线型、V型、平面[]三角形、三角锥形、[]四面体等);孤电子对对键角大小与键能大小的影响;

7配位化合物的组成(内界、外界、中心原子、配位体、配位原子与配位数)、配位键的规范表达(AB)、主要性质(稳定性、电离等)及成键情况;

8重要晶体晶胞或微观结构(氯化钠、氯化铯、金刚石、单晶硅、石英、石墨、干冰),能够熟练分析晶胞结构图形(如微粒个数、配位数、化学式,求密度等)。

我省热点:(1)氢键、配位键及微粒间的作用力等;(2B元素及其化合物。

物质结构的备考最重要的材料是课本,在我看来物质结构方面的教辅书用处不大,有的考生题做多了,只会机械套用结论做题,完全丧失对概念或原理的科学认识。如杂化方式许多考生会判断,但为何要引入杂化理论来认识微观结构就说不请楚了,如有一年省质检问SiH4分子中H原子的1s轨道与Si原子的    轨道重叠形成SiHσ键时,许多考生答不出sp3杂化(而是错答为3p,这个答案只要看看课本用杂化轨道理论对CH4分子结构的认识就清楚了。此外,由于物质结构过于抽象,适合中学生认知能力的案例并不多,而经过专家挑选的课本案例也成为考试极佳的素材,比如2014年高考考立方与六方BN晶体根本就是课本中金刚石与石墨晶体的翻版,所以,读书很重要。

 

32大题(有机化学)试题的特点是什么?备考时要注意什么问题?常考的知识点有哪些?

由于太多考生选择物质结构,为了避免选考有机化学的人变成大熊猫,近几年有机试题变得相对简单了(推断难度大大降低)。

有机备考可以以含两个碳的有机物为代表,全面、系统构建烷烃、烯烃、炔烃、氯代烃、醇、酚、醛、酸、酯等有机物的相互关系,对每一个反应要明确反应试剂、条件、反应原理(价键的断裂与生成的方式)、反应实现何类有机物之间的转化、反应类型等,在此基础上能规范写出反应的化学方程式。

同分异构体是有机物的重难点,要明确同分异构体产生的根源——是碳链异构、官能团位置异构还是官能团种类异构等,对每类异构体做到有序书写;牢记一些典型异构体数目如丙基(2种)丁基(4种)、戊基(8种);再如分子式为C7H8O芳香族化合物(5种)、分子式为C7H6O2的芳香族化合物(5种)等,这样,同分异构体的书写就能做到快、狠、准!有些考生害怕同分异构体,担心遗漏或重复,但近年同分异构体考核似乎有一个趋势:不要求全部找出,只要求写一个符合条件的异构体,大大降低考试难度。

有机试题对化学用语的规范表达要求较高,结合常考知识点分析如下:

1)官能团名称不能写错别字;

2)有机反应重要试剂的作用分辨清楚,如溴水与溴蒸气或液溴是不同的;

3有机反应类型判断的表达要完整,如“取代反应”,而不是“取代”;

4)复杂有机物结构简式书写要舒展;

5有机化学方程式书写完整,如酯化反应产物中容易遗漏的水分子养成先书写的习惯,再如聚合反应注意检查“n有否遗漏;

6)同分异构体(分析见上);

7)高分子化合物的形成、单体、链节与聚合度;

8)有机物系统命名(简单的烷烃、烯烃、炔烃和苯的同系物)。

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